编者按：自9月份开学以来，协作者学堂一期跨过秋季，迎来了第二个冬天。冬天，是养锐蓄精的季节，也是容易“贪享安逸”的冬眠时期。在学堂，对于学员和导师们来说，关于学习的一切，却都如同崭新的。本篇文章，将聚焦学堂的教学、服务实践和学员成长，和关心买球app哪个最好用 学堂的伙伴们分享学堂三个月以来的进展。

在新学期里，挑战“舒适区”

阶段性持续开展了三个学期的社会工作概论课程，终于在这学期里迎来了“最后一堂课”。2021年11月24日，学员们结合课程学习和服务实践的思考，在课堂上做了论文陈述答辩和案例汇报。回顾整门课程，公益导师李涛带领学员们通过社会工作发展的全景地图，全面地认识和理解社会工作，并协助学员们在学习过程中对社会工作建立起专业认同，最终由学员们再通过结课论文来回应——“如何成为一名优秀的社会工作者”。

有课程结束，也有新的课程开始。结合协作者学堂学员培养的六大能力之一，分析和写作能力，2021年10月底，协作者学堂一期开启了一门新的课程——社会新闻事件分析与写作。课程结合当下社会新闻事件及文本，通过讨论、影片赏析、辩论等不同的教学方式，使学员学会从不同的视角和方法分析解构该事件，培养学员批判性思维，并结合文本进行写作技能培养，进一步提高学员的写作水平及对文字作品的鉴赏能力。

但锻炼批判性思维的过程并不容易，在最开始的两节课里，无论是学员还是公益导师，都受到了不同程度的挑战。对学员来说，是对过往传统教育模式下学习方式的“不适应”——如何有理有据地表达观点？可以质疑同伴的观点吗……这些都是新的变化。

对于导师来说，面对可能习惯了有标准答案的学生，如何激发他们对探索事实真相的“好奇心”，对于不同观点的辨析，甚至是如何处理讨论的气氛和环境，都是需要一一着手攻破和解决的问题。

但公益导师李真对课程还有一个更理想的期待——在思辨中追寻和无限接近人性的真善美。因为和新闻工作者不同，当社会工作者在分析社会新闻事件的时候，是站在人性的高度上，以悲悯同理的心态，并抱着向善、追求社会公平正义的理想主义情怀，去感受和表达其所发现的生命故事，从而触发参与行动的原动力。这些，都需要融入到课堂中，带领学员一起探讨、一起成长。

将理论的学习应用于服务实践中

9月份以来，通用过程继续上学期未完成的课程内容，包括“计划”“介入”和“评估”。针对第一学年学员服务实践分散、目标不明确等问题，新学年从学堂角度首先即加强了对学员实习的“计划”。9月，教练任文欣结合学员理论学习的安排，以及机构服务项目及活动，向学员们首先介绍了本学期主要实习任务书，与学员一起明确实习的目标，并按照通用过程的要求，请学员和各自的实习指导老师根据实习任务书共同制定每月实习计划。

对于学堂来说，丰富的实践场域和周期性的服务项目及活动，为学员们服务实践提供了良好的土壤。这意味着，学员们既可以参与多元的服务活动，也可以通过参加相同的服务活动来开展实践。

就比如，在11月4日，协作者学堂时隔一年，再次与北大法学院人权硕士班学生进行对话交流。和去年活动主要作为协助的角色不同，今年活动是由两名学员作为小组独立完成。在活动交流结束后，学堂在11月10日即开展了实践教学课程，针对交流活动进行了评估。“一定要把评估做实了。所有活动，都是在以往基础上不断精进，所以总结过往服务活动的经验和教训非常重要。”公益导师李涛通过这次实践活动，让学员们一方面理解，即便是参加相同的活动，每次的活动也总是会有新的经验和收获；其次是“评估”，作为通用过程的一个必要环节，对于做好社会工作服务起到的重要作用。

学习接纳自我，是在不断地走向自我实现

在协作者学堂一期第一学年的共创工作坊中，学员们成长目标之一是“悦纳自我”。在新学期里，生命教育课程持续深入探索自我，课堂的方式也有了新的尝试，包括自述、与相关人进行访谈、艺术创作等。11月23日，公益导师李真请学员们通过多元的艺术创作表达过往生命历程中重要事件对个人的影响。不同的工具和方法，其实都是在让学员们通过与自己对话，与过往对话，与他人对话，与环境对话，进行反思，探索自我的形成与发展。但对自我的探索也不仅仅限于生命教育课堂，学员们在学习和实践中也在反复“练习”——“接纳”便是现阶段学员们仍在学习的核心主题之一。 

对学员蔡冬英来说，学习接纳“不完美”的自己是要克服的难关之一。无论是在课上，还是督导中，教练和督导都曾和冬英探讨过关于作业没有办法按时提交的问题，但情况时有反复。直到有一次在课堂上，公益导师李涛再次与冬英就作业问题进行了探讨，才又对冬英的“不接纳”有了更多一点的了解——“我想要做得更好”。对于冬英来说，在她脑海里存在两个“我”，一个是她认为的“正常的我”，即我应该是可以写出一份更好的作业的；另外一个则是“实际的我”，在规定时间内因为能力、时间、个人习惯等原因无法完成期望质量的作业。当"我"没有达到“正常的我”的标准的时候，冬英便陷入了困境。在新学期的开始，冬英便在日志里写下了“放下自我，成为自己，‘负重’前行”的期望，在过去三个月里，尽管过程中反反复复，冬英也有了更多一些反思。

“没有按时完成（作业），从自我认知和行为上是需要有所改变的，（他人）给到了我一些具体的方法和建议，我需要找到适合自己的（方法），去落实和实践。”（引用自冬英2021年9月20日周志）

“对于作业，不能只是空想，需要对思考的时间有所规划，但同时要记录下来，及时收住自己的想象，回到实际当中（落实）。”（引用自冬英2021年1月13日日志）

而对学员张艳艳来说，学习接纳“会犯错”则是她正在进行练习的“功课”“……因为照片的失误，我还是很自责的，不能原谅自己，闹心的很，一直在纠结犹豫……”，在11月一次服务活动中，艳艳因为错误地删除了活动照片而对自己感到懊恼，“不该出现这样的错误”，艳艳反复自责到。不应该犯错，是艳艳对自己的要求，也造成了她的“不接纳”。但成长也发生在每一次的教训和经验中。在为社区王阿姨过生日的服务中，艳艳看待“问题”有了新的视角。

“周一的时候我看到计划了，（里面）写着我要负责订（无糖的）蛋糕，我在网上看了，没有无糖的，第一次订无糖的蛋糕，也没有想到需要提前三天，（导致）晚上八点多骑车到好多地方找蛋糕。感谢金艳和冬英在我找蛋糕的时候带我的孩子去吃饭，通过订无糖蛋糕这件事情，我看到了网上是可以提前一周预定的，这也是经验哦！表扬自己吧。”（引用自艳艳11月24日的日志）

对学员来说，学习接纳自我，首先需要能够承认、欣赏、感受并相信自己的能力，这个能力在学员参与的第一学年的时候已经逐渐建立起来。在新的学期，学习接纳自己的不足和错误，不会因此而苛责自己，在面对他人负面评价时，能够客观看待和吸收，而不因此陷入情绪低谷，则是学员们新的任务。“接纳”，作为社会工作价值观的操作原则，既是对学员作为准社会工作者的考验，也是其在自我实现道路上需要持续克服的难题。

无论是学习，服务实践，还是个人成长，在过去三个月里，伴随着欢笑、泪水与汗水，协作者学堂的学员和导师们一直没有停歇，26次课程学习，37次服务活动，9次教学评估会。虽然走出“舒适区”难免会有不适，但成长却是持续不断的，改变一直在发生。

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主编：李  真

撰稿：潘愉

编辑：王立宏

排版：金睿萌