玩乐是儿童的天性，更是帮助儿童认识周围世界、健康成长最重要的“老师”之一。乐高积木颗粒作为优质的儿童玩乐“工具”，拥有丰富多变的玩法。当乐高积木颗粒遇到社会工作专业手法时，就更是具备了无限可能。

2019年12月，乐高集团正式启动“乐乐箱”计划，为作为合作伙伴之一的北京、南京、珠海、青岛和江西协作者所服务的城市流动儿童和农村留守儿童，带来了欢声笑语和美好记忆。

五地协作者将“乐乐箱”计划捐赠的乐高积木颗粒，分配到各地扎根在社区中的服务场地，一边自由开放给社区居民和儿童自由玩乐，同时社会工作者们也根据乐高积木颗粒的特性和“乐乐箱”计划提供的培训手册，根据社区中儿童的需求，设计并开展儿童乐高积木颗粒玩乐小组，让儿童们在玩乐中利用“玩耍”的形式培养与他人交流、表达自我以及协作的能力。

同年，协作者与乐高集团合作开展"乐高集团·协作者困境儿童自助玩具图书馆项目"，将困境儿童普遍缺少的玩具、图书资源直接惠及到家庭和周边社区，同时协助困境儿童及其家庭有尊严地获得帮助，并在服务他人过程中发现自身价值，提升生活的信心。

协作者童缘流动儿童

成为更好的自己

小贺，11岁，山东籍流动儿童，平时和小伙伴相处的过程中语言比较激进，做事冲动。在搭建的过程中，由于小贺去上厕所就把拼插好的“轮船”放到了地上，有一个二年级的小伙伴不小心把小贺的“轮船”给拆掉了，小贺回来看到后特别生气，也握紧了小拳头。

社会工作者车晓琳看到这一幕以后，赶紧来到了小贺的身边，先鼓励他倾诉自己的委屈，等他倾诉完以后，车晓琳观察到他手中的小拳头慢慢放松了，没有直接去批评谁，采取了转移的方法，问道：“小贺刚才我们观看了乐高大电影，你想当里面的蝙蝠侠吗？”小贺点点头。车晓琳接着问他：“为什么？”小贺说因为他能打败所有的坏人，很勇猛，但是他没朋友。

在这交谈的过程中小贺慢慢平复了自己的情绪，告诉小伙伴没有别人的允许不能随便动别人的东西，并邀请小伙伴一起配合着拼搭，也会耐心的去教年纪小的伙伴怎么拼搭，怎么进行角色扮演，两人玩的不亦乐乎。在之后这个过程中，笑容始终荡漾在小贺的脸上。

乐高积木颗粒除了给儿童们带来欢乐，也在疫情肆虐的2020年，为身处困境的家庭提带来了生活的希望。2020年，北京协作者携手乐高集团开展“乐高伴我行——新冠肺炎疫情时期协作者困境流动儿童玩乐赋能项目”。

在疫情特殊时期，协作者希望整合以往乐高服务经验，采取“乐高玩具+社会工作”的服务策略，开展针对困境流动儿童的儿童玩乐增权赋能服务，丰富困境流动儿童疫情期间的娱乐生活，缓解焦虑，并引导家长参与和关注孩子因疫情而引起的心理、成长、认知、亲子关系等变化，同时将困境流动儿童在玩乐中创造的成果向公众展示，让社会看到玩乐对儿童成长的价值，以此创新抗疫行动模式，实现疫情期间困境儿童的生活改善、玩乐赋能及公众教育的多元化目标。

流动儿童家长

给孩子最大的正能量

“通过这段时间上课，我知道了怎么样更好和孩子互动，怎么样更好的组织自己的语言，怎样让孩子在搭建的时发现问题，怎样让他们发散思维、怎样去解决问题。乐高积木是引导者和督促者，所以很多事会让孩子自己去完成，孩子寻求帮助的时候，家长可以适当的给予帮助和引导。孩子自己完成的作品，会很有成就感，这样能提高孩子的自信心，更愿意去做一件事......有的家长就会把自己的孩子和别的孩子做比较，我觉得不要传递这种信息，这样会让孩子的心灵受伤害，甚至会有阴影。相信自己的孩子，给他最大的鼓励，陪伴他的人生。陪伴是最大的财富，要给他最大的正能量，让他在自己的花期绽放。就算给孩子批评也要以更一种鼓励的形式。”

2021年，在乐高玩乐赋能项目之后，北京协作者与乐高玩具（上海）有限公司开展进一步合作，在"乐高颗粒+社会工作"服务的基础上，把协作者"四位一体"儿童社会工作服务模式进一步与乐高玩乐相结合，开展“在玩乐中成长——四位一体的儿童社会工作玩乐赋能项目”，编写一部乐高积木玩乐赋能与协作者“四位一体”服务框架相结合的社会工作服务指引手册。

通过与8家同为乐乐箱计划合作伙伴的社会组织进行访谈，北京协作者发现不同社会组织在设计、开展以乐乐箱和乐高积木颗粒为工具的儿童服务时，因为不同的服务地域中服务人群不同的需求特征，以及负责人员的不同经验等因素，导致服务活动存在着大量需要改进的问题，尤其在回应服务对象需求、服务活动的设计、筹备、执行和评估方面亟待改进。

协作者团队希望能够通过总结并分享一线儿童工作者使用乐乐箱和乐高积木颗粒与儿童开展服务的经验，帮助更多社会组织更好地理解玩乐对于儿童身心发展的重要性，更有效地利用乐高积木颗粒作为玩乐道具，在“协作者童缘”四位一体儿童社区教育服务模式下，从儿童、家庭、社区和社会四个维度开展玩乐主题服务，为儿童增权赋能，让儿童更有自信地面对未来生活中的挑战。

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主编：李真

撰稿：刘畅

编辑：王立宏

排版：王立宏

校对：李茜